小學生，如何增進英文聽、說、讀、寫的能力呢?
請看外文列車的教學文!
1. 學習自然發音
自然發音，提供英文單字的發音規則，能夠幫助國小生，一看到單字，就能唸出來，例如：hat、map、can。
不過，要提醒一下，自然發音只適合「符合發音規則」的單字，這些通常都是基礎字，也就是國小單字。
因此，到了小五、小六，仍必須學習KK音標，以因應國中英文單字，以及數年之後的高中英文。
2. 閱讀英文童書
很多出版社，提供不同難度的英文童書，有些文字量較少，並搭配彩色圖畫。這類書籍，很適合讓初學英文的孩子使用。
挑選童書時，有幾個主要的考量點
(1) 字數與單字難度
關於書本難度，家長可以不用傷腦筋，因為有些兒童讀物，已經將閱讀的難度，用「數字或其他符號」，標示在書本封面，因此，家長可以直接在這個範圍裡選書。
例如：下方圖片，是牛津兒童英文讀本的目錄，書本難度等級，以「數字」呈現，共有20個等級。(橘色框的位置)
(2) 讓孩子參與選書
家長把難度適中的英文童書，挑出3~5本，然後請孩子從裡面，選1本自己想看的主題。
讓孩子參與選書，能提高孩子的閱讀動機!
(3) 閱讀不求快，也不求多
閱讀英文童書的用意，是透過有趣的故事，培養孩子的閱讀能力，包括：養成英文語感、認識單字、感受句子之間的連貫性。
很多孩子，看到喜歡的故事時，會反覆閱讀。如果書本有音檔，也會重複播放，多次聆聽。這些動作，都讓孩子一遍又一遍的沉浸在英文環境裡。
家長不用擔心孩子看太慢，也不用刻意要求孩子，把書本裡的生字背起來。因為每一次的閱讀，或聆聽音檔，就是在複習單字，久而久之，單字想忘記，還真不容易呢!
看故事，開心最重要! 只要孩子喜歡閱讀，就會「主動」看書喔!
3. 學習英文兒歌
透過歌唱，孩子可以增強英文聽力，還有英文口說的能力。
此外，有些孩子排斥閱讀，不想看書，那麼可改為唱歌的方式，同樣能累積單字。
另一篇文章，有整理本文提到的免費網路資源，包括：自然發音、英文童書、英文兒歌、英文遊戲!
4. 玩英文遊戲
國外兒童英語網站，提供線上遊戲，以及趣味活動，例如：拼字遊戲、美勞製作。
有些遊戲，並不直接和學英文有關，但由於是國外網站，所以是用英文，說明遊戲規則。因此，在遊戲過程中，孩子仍沉浸在英文的環境中。
5. 建立英文單字卡
請孩子從每星期接觸的英文童書、兒童歌曲、英文遊戲等來源裡，選擇3~5個單字，然後透過畫圖，或是在網路上找圖片，建立自己的單字卡。
每星期3~5個單字，看似不多，但一年下來，就累積144~240個單字。
家長如果希望，孩子在閱讀童書、聆聽歌曲時，也同步準備劍橋兒童英檢(YLE)，或全民英檢初級的考試，那麼可以在自行製作的單字卡片上，額外標註考試項目，幫助孩子熟悉這些考試用字。
以下圖為例，「ball(球)」這個單字，在劍橋兒童英檢，和全民英檢初級的單字表都有。標註在自製單字卡上，幫助孩子加強英文證照考試。
另外提醒一下，對於小學生來說，給孩子「英文有趣、好玩」的印象，非常重要，至少不要討厭英文，因此，用單字卡準備證照考試時，可以玩遊戲，比如：把單字卡，當成撲克牌，進行趣味活動(例如，撲克牌遊戲-心臟病)。
遊戲的進行方式，是把原本唸「數字1~13」的撲克牌遊戲-心臟病的規則，調整為唸「英文單字」，如此一來，孩子會很高興的唸出單字，而沒有被逼著背單字的感受喔!
6. 撰寫英文故事
寫英語故事的活動，是外文列車在美國留學期間，參觀小學教室裡的課堂活動，觀察而來。
班級裡的小學生，每個人都有一本作文本，每頁的上半部，是「大圖框」，用來畫圖；每頁的下半部，是一行一行的線條，也就是「寫故事的欄位」。
班級裡的小學老師，請孩子以「恐龍」為主題，自行創作故事，並著色畫圖。完成之後，拿著自己創作的繪本故事，展示給全班看，並講述自己的恐龍故事給全班聽。
寫故事，是很棒的活動!因為它訓練了孩子三項能力，包括：
(1) 英文寫作能力
寫作，需要具備單字，以及組成句子的能力。
對於台灣的小學生來說，由於英文不是母語，因此「不需要」用全英文來寫，而是可以用中文，或注音符號，把故事寫出來。然後，針對劇情，挑出自己會的字詞，把它們的英文，標註在中文故事旁邊。
如此一來，孩子既複習了單字，亦不會感到挫折。
(2) 邏輯推理能力
故事需要有邏輯，別人才看得懂。
對於小學生來說，這並不容易，因此家長可以從旁協助，透過「一問一答」，引導孩子把故事講出來，等邏輯順暢之後，再把故事寫下來。
另外，在寫故事之前，可以先設定一個主題，撰寫更有效率。
例如：故事的主題，是「交友」。那麼故事可以講述，小恐龍Jimmy剛入學，牠想交到好朋友，卻不知怎麼開始?後來，牠看到另一隻小恐龍Peter，在操場跌倒了，Jimmy跑去把牠扶起來，兩人開啟了好友之路。
如果孩子不知道如何構想故事，家長可以先幫孩子，發想故事的開頭，讓孩子故事接龍，把故事後半段講完。比如，家長可以說：「小恐龍Jimmy想交好朋友，卻不知怎麼開始?」然後，問問孩子的想法，也許孩子會說：「小恐龍Jimmy在便利超商，遇到小恐龍Peter，他們都覺得自己買的糖果和麵包很好吃，所以跟對方分享，最後兩人成為好朋友。」
故事只要合理，都可以自由發想，這就是訓練邏輯推理的能力。
(3) 口頭報告能力
在美國小學的教室裡，國小生把自己撰寫的故事，講給全班聽。
在家裡，讓孩子用中文，講給家長聽。至於英文的部分，只要把標示的英文單字唸出來，這樣就可以囉!
提醒一下，「不要」要求小學生，用英文寫出整個故事，因為這必須達到國中三年級的英文程度，也就是具備全民英檢複試通過的能力，才有辦法做到的事情!
因此，小學生只需要用中文寫故事，再從故事裡，挑幾個字詞，翻譯成英文即可，例如：dinosaur(恐龍)、candy(糖果)、cookie(餅乾)、share(分享)。
總結
掌握幾個原則，小學生可以利用暑假，增進英文能力。
原則一
學習自然發音
原則二
閱讀英文童書
原則三
學習英文兒歌
原則四
玩互動式遊戲
原則五
建立英文單字卡
原則六
撰寫英語故事
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